О курсе

Я, Татьяна Петрашева, сертифицированный преподаватель метода ЭОТ, клинический психолог, реабилитолог, приглашаю вас на трансформационный курс по Психосоматике.
Практика биодинамической остеопатии научила меня слышать эмбриональное дыхание тела, доверять Мудрости Тела.
Знание биологических законов и архаических конфликтов тканей дала четкую логику и понимание сути диагнозов. А метод ЭОТ безошибочно выводит в место блокировки эмоциональной энергии, которая только и ждет, когда ее выпустят на свободу)).

Особенность этого курса: буду обучать слышать дыхание органов, работать с феноменологическим пространством, понимать язык и биологику тела и разрешать конфликты через практику ЭОТ.
Методом ЭОТ мы можем работать даже с пренатальными и перинатальными травмами.

Курс предназначен для:

  • психологов различных направлений;
  • телесно-ориентированных специалистов;
  • для тех, кто интересуется темами здоровья в холистическом подходе.

В программу обучения входит теоретическая и практическая части для дополнительной самостоятельной работы между встречами, с выполнением и проверками д/з в группе.
Домашние задания состоят из теоретического изучения материалов курса, литературы и практической работы методом ЭОТ для решения психосоматических запросов.

Программа курса

«Психосоматика эмоций»

Работа методом ЭОТ с негативными эмоциональными состояниями,
лежащими в основе психосоматических проблем

  • Занятие 1

    Теоретические основы работы с психосоматическими проблемами

    Теория

    • Основные психологические теории и модели возникновения психосоматических заболеваний и симптомов.
    • Вегетативные расстройства классической Чикагской семерки как реакции застоя эмоций, возникающие в результате скрытых напряжений: подавленный гнев или подавленный страх, неприятие прошлого опыта. Застревание в одних эмоциях, избегание других.
    • Теория эмоциональных состояний, чувства как формы энергии. Эмоциональные процессы в теле с точки зрения анатомии и физиологии. Биологические конфликты в контексте эволюционного развития.
    • Связь базовых эмоций и внутренних органов, взаимное влияние.
    • Психологические установки, блокирующие здоровое протекание эмоций в каждой группе психосоматических заболеваний.
    • Методы ЭОТ, высвобождающие свободное движение эмоциональной энергии в теле.
    • Выздоровление как результат устранения застоя негативных эмоциональных состояний и возвращения к естественной здоровой природе человека.
    • Применение имагинативных упражнений ЭОТ на практике.


    Практика

    • Упражнение «Тело-оркестр»
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 2

    Теория мышечного панциря В. Райха

    Теория

    • 7 поясов Райха: как блокируется течение энергии в теле. Мышечный панцирь. Связь структуры и функции.
    • Здоровье и энергия. Холистический подход к телу и психике. Движение и застой энергии, баланс как основа гомеостаза.
    • Исследования В. Райхом физической и биологической энергии, выражаемой в эмоциях.
    • Современные исследования по эмбриологии и остеопатии, движение ликвора на УЗИ и эмбриональное дыхание органов тела.
    • Куда уходит энергия? Диагностика и работа методами ЭОТ для восполнения уровня энергии в состоянии здесь и теперь, нахождение и возврат утраченной энергии в тело.


    Практика

    • Приемы саморегуляции в ЭОТ (ассоциативные образы симптома со звуком, цветами, обонятельные ассоциации; приемы промывания водой, наполнение светом и т.д.)
    • Упражнение: «Эмоции тела».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 3

    Психосоматика нервной системы

    Теория

    • Строение НС. Нервная система и расщепление личности при травме. Эмоциональные реакции НС, сопровождающие травму: замирание (древний nervus vagus), бегство/борьба (nervus sympathikus).
    • Работа симпатической НС и парасимпатической НС в условиях стресса.
    • Поливагальная теория и эволюция НС.
    • Работа социальной НС (миелинизированный nervus vagus).
    • Лимбическая НС, миндалевидные тела (красная кнопка).
    • Приемы ЭОТ, способствующие восстановлению целостности личности: от замирания, борьбы и бегства к целостности и сотрудничеству.


    Практика

    • Упражнение: «Образ моей симпатической НС и образ парасимпатической НС».
    • Или «образ здоровой НС и моей НС в настоящий момент».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 4

    Психосоматика опорно-двигательного аппарата

    Теория

    • Травматические фиксации на этапах развития: неонатальный (трудности в родах), пренатальный (иммобилизация), довербальный, вербальный и т.д.
    • Остановленная эмоция – остановленное движение – заблокированная энергия. Конфликт самоотрицания (по Райху).
    • Индивидуум может освободиться от заблокированной эмоции, только полностью пережив ее (В. Райх).
    • Психологический портрет личности при заболеваниях костной и фасциально-мышечной системы.
    • Сколиоз, боли в позвоночнике, остеопороз. Хронические мышечные напряжения, спазмы, патология фасциальной (соединительной) ткани. Заболевания суставов.
    • Диагностика методами ЭОТ внутриличностного конфликта.
    • Добрые чувства вместо подавления и отвержения.
    • Возвращение ценности, достоинства, поддержка и укрепление слабой части, воспитание внутреннего любящего родителя.
    • Освобождение заблокированных эмоций, реализация остановленного движения.


    Практика

    • Упражнение: «Расширенное исследование всего опорно-двигательного аппарата» или «Моя застывшая часть».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 5

    Психосоматика респираторных заболеваний и бронхо-легочной системы

    Теория

    • Эмоциональная картина пациента: застой реакций тревоги и печали, подавление реакции агрессии.
    • Психологический профиль пациентов с бронхиальной астмой.
    • Особенности конфликта в родительской семье. «Вытесненная зависимость от матери» (Ф. Александер), «астмагенная» мать: холодная (нормативно-заботливая) и/или тревожная, душащая.
    • Агрессия отца, мама-жертва, жесткие требования к ребенку.
    • Запрет на право быть, проявляться.
    • Эмоциональная картина пациента: застой реакций тревоги и печали, подавлена реакция агрессии. Работа с обвинениями и обидами, подавленной печалью, имплазивным гневом.
    • Терапевтические приемы эмоционально-образной терапии в работе с респираторными заболеваниями.


    Практика

    • Упражнение: «Дыхание тела и органов»
    • Обмен чувствами и впечатлениями.
    • Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 6

    Психосоматика эндокринной системы (ч. 1).

    Гипоталамо-гипофизарная система, связь адено- и нейрогипофиза, эндокринное кольцо

    Теория

    • Заболевания и биологические конфликты гипофиза и эпифиза. Психологический портрет личности.
    • Нарушения роста, раннее половое созревание, пролактинома (конфликты, происходящие до полового созревания). Связь с ранней парентификацией.
    • Терапевтические приемы эмоционально-образной терапии на примере работ по запросу с эндокринными нарушениями.


    Практика

    • Упражнение: «Путешествие в страну Иммунитет».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 7

    Психосоматика эндокринной системы (ч. 2).

    Щитовидная железа

    Теория

    • Биохимия эмоций. Архаичные программы, отвечающие за пищевое поведение и размножение. Эволюционный конфликт лимбической системы (живые природные чувства) и неокортекса (социальные правила и ожидания, родительские предписания).
    • Пояса Райха, их соответствие эндокринным железам.
    • Психологический портрет личности с заболеванием щитовидной железы. «Гипертиреоидный больной – человек, «пытавшийся выдержать всю его жизнь борьбу со своим страхом».
    • Стремление к социальному успеху, к труду и ответственности как функция самоуспокоения.
    • Влияние драйверов – будь первым, будь лучшим, старайся, спеши, успевай, радуй других.
    • Как возникают хронические напряжения.
    • Работа симпатической/парасимпатической НС, преобладание напряжения над расслаблением, дистресс.
    • Незавершенная стресс-реакция.
    • Практическая иллюстрация работы по запросу с щитовидной железой методом ЭОТ.


    Практика

    • Упражнение «Образ здоровой щитовидной железы и образ моей реальной щитовидной железы».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 8

    Психосоматика эндокринной системы (ч. 3).

    Аллергические, аутоиммунные заболевания

    Теория

    • Психологический портрет личности при различных аллергических проявлениях.
    • Состояние тимуса и уровень жизненной силы.
    • Типичный набор эмоциональных состояний при аллергии.
    • Влияние родительских предписаний, детских решений, хронических эмоциональных состояний на активность и силу проявления иммунитета.
    • Иммунологическая толерантность.
    • Конверсия в тело психологических защит.
    • Самоизоляция. Депрессия. Имплазивный гнев.
    • Терапевтические приемы эмоционально-образной терапии в работе с аллергическими симптомами.


    Практика

    • Упражнение «Тело-цветок» (смотрим эндокринные органы).
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 9

    Психосоматика органов ЖКТ (ч. 1)

    Теория

    • Абдоминальный мозг и неперевариваемые эмоции кишечника.
    • Психологический портрет личности с заболеваниями ЖКТ на примерах работ методом эмоционально-образной терапии.
    • Биологические конфликты поджелудочной железы и островковых клеток Лангерганса.
    • Сахарный диабет 1-го типа. Хроническая готовность к борьбе по мужскому типу реагирования (тревога и страх: концентрация сахара и адреналина, вызывающего гликогенолиз, есть, а команды на расход – нет, агрессия подавлена, запрещена).
    • Диабет 2-го типа. Женский тип реагирования (спрятаться, затаиться). Эмоция постоянной тревоги, нет расслабления.
    • Преобладание симпатической реакции страха парализуют деятельность печени по приему глюкозы и преобразованию ее в гликоген, включаются долгосрочные запасы в виде жира (ожирение как следствие).
    • Высокая концентрация глюкозы выражается телесными проявлениями застоя эмоций (диабетическая гангрена, ретинопатия, гипертония).


    Практика

    • Упражнение: «Работа с образами того, что я принимаю и того, что отвергаю, не перевариваю».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 10

    Психосоматика органов ЖКТ (ч. 2)

    Теория

    • Потребность в любви как в пище. Гнев и страх в ответ на фрустрацию. Конфликт симпатоадреналовой системы (надпочечники) и парасимпатической, отвечающей за работу ЖКТ.
    • Связь грудо-брюшной диафрагмы с работой внутренних органов.
    • Конфликты принятия и территории, подавленный гнев.
    • Психологический портрет клиента при хронических заболеваниях
    • желчного пузыря и протоков, малой кривизны желудка (гастрит, язва), язвенной болезни 12-перстной кишки, язвенном колите. Работа с гневом в ЭОТ.
    • Иллюстрации на примере работ методом ЭОТ по запросу язвенная болезнь.


    Практика

    • Упражнение: «Моя гневная часть».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 11

    Психосоматика заболеваний кожи, волос

    • От детских опрелостей к нейродермиту, атопическому дерматиту, псориазу, экземе. Грибковые заболевания. Акне. Витилиго.
    • Психологический портрет больного.
    • Психодерматология. Связь кожи с психикой (один зародышевый листок), истоки и причины болезней.
    • Кожа как проводник эмоционального тепла.
    • Защита от негативных родительских посланий.
    • Нарушения привязанности.
    • Конфликт разделения. Кожа как граница. Возможность безопасного и нежного контакта.
    • Эрогенность кожи. Отвержение себя. Табу на прикосновения.
    • Гормональный коктейль эмоций на коже: связь с эндокринной системой, (надпочечники, ЖКТ).
    • Примеры работы в методе ЭОТ.


    Практика

    • Упражнение: «Восстановление своих границ» или «Образ ресурса, необходимый для укрепления моего природного барьера».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 12

    Психосоматика сердечно-сосудистой системы

    Теория

    • Психологические функции и эмоции сердца. Кардио мозг.
    • Психологические причины заболеваний сердечно-сосудистой системы (заболевания миокарда и перикарда, ишемия, сердечная недостаточность, аритмия, кардионевроз, инфаркт).
    • Гипертония по «мужскому» типу – иррациональные установки долженствования, недовольство собой и другими, гнев на других и себя.
    • Гипертония по «женскому» типу – «почечная форма» гипертонии, страх + подавленный гнев.
    • Терапевтические приемы эмоционально-образной терапии в работе с проблемами сердечно-сосудистой системы.


    Практика

    • Упражнение: «Образ ресурса, необходимого для укрепления и оздоровления моего сердца и сосудов».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 13

    Психосоматика заболевания почек

    • Физиология и заболевания надпочечников (истощение) и почек, мочевого пузыря (цистит, пиелонефрит, воспаление мочеточников, отеки, почечное давление).
    • Экзистенциальные конфликты, страхи существования.
    • Психологическая функция почек и мочевыделительной системы.
    • Эмоциональные и психологические причины нарушений в работе мочевыделительной системы.
    • Терапевтические приемы эмоционально-образной терапии на примере работ по запросу нарушения в работе почек.


    Практика

    • Упражнение: «Образ ресурса, необходимого для укрепления и оздоровления моих почек» или «Лечебный круг энергии».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.
  • Занятие 14

    Психосоматика женского и мужского репродуктивного здоровья

    • Периоды развития и нарушения половой идентификации.
    • Психологические детерминанты, искажающие природную женственность и мужественность. Церебральное переключение полов. Психосоматика женской репродуктивной сферы (аменорея, дисфункция яичников, полипы, миомы, кисты яичников, эндометриоз). Психологическое бесплодие. Психологические причины заболеваний молочной железы.
    • Психосоматика мужского здоровья. Нарушения эректильной функции. Причины возникновения и развития простатита.
    • Примеры работ методом ЭОТ.


    Практика

    • Упражнение: «Два потока – мужской и женский поток энергии в моем теле».
    • Обмен чувствами и впечатлениями. Обсуждение и анализ образов.
    • Работа на «горячем стуле».
    • Вопросы и ответы.

Об авторе курса

Татьяна Петрашёва Автор и ведущая курса

Результаты для участников

Вы получите ключи к пониманию собственного тела, изучите язык симптомов, на котором говорит ваше тело.

Сможете помочь себе прямо на курсе в решении вопросов с собственным здоровьем, снимая внутриличностную изоляцию, заставляющую страдать тело.

Расширите свои профессиональные возможности работы с клиентскими запросами по теме «Психосоматика».

У вас будут ключи и алгоритмы, чтобы исследовать:

Эмоциональные процессы с точки зрения анатомии и физиологии. Связь базовых эмоций и внутренних органов, их взаимное влияние.

Психологические установки, блокирующие здоровое протекание эмоций в каждой группе психосоматических заболеваний.

Методы ЭОТ, высвобождающие свободное движение эмоциональной энергии в теле.

После курса вы получаете сертификат ОППЛ

Стоимость одного дня занятия – 5000 руб.

Можно оплачивать помесячно.
При полной разовой оплате – скидка 20%. При оплате от шести занятий единым платежом – скидка 10%.

Если у вас есть вопросы, свяжитесь с нами! +38 067 242 06 88 (Telegram, WhatsApp, Viber)
⟨⟨